今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關(guān)于川北幼兒師范高等專科學校在四川錄取分數(shù)線的問題，包含川北幼兒師范高等�？茖W校在四川錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將川北幼兒師范高等�？茖W校在四川近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、川北幼兒師范高等�？茖W校在四川錄取分數(shù)線是多少

川北幼兒師范高等專科學校在四川的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為409分至474分，錄取位次在203212 至71731排名區(qū)間,四川的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考川北幼兒師范高等�？茖W校。

1、川北幼兒師范高等專科學校在四川2022年理科最低錄取分數(shù)線是409分，最低錄取排名位次在203212名;

2、川北幼兒師范高等�？茖W校在四川2021年理科最低錄取分數(shù)線是417分，最低錄取排名位次在186737名;

3、川北幼兒師范高等�？茖W校在四川2020年理科最低錄取分數(shù)線是425分，最低錄取排名位次在186564名;

4、川北幼兒師范高等專科學校在四川2019年理科最低錄取分數(shù)線是426分，最低錄取排名位次在192526名;

5、川北幼兒師范高等�？茖W校在四川2018年理科最低錄取分數(shù)線是418分，最低錄取排名位次在195637名;

二、川北幼兒師范高等�？茖W校在四川2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、川北幼兒師范高等專科學校在四川2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	四川	理科	409	203212	264	�？�
2022	四川	文科	462	77963	240	�？�

2、川北幼兒師范高等專科學校在四川2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	四川	理科	417	186737	271	�？�
2021	四川	文科	469	71731	340	�？�

3、川北幼兒師范高等�？茖W校在四川2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	四川	理科	425	186564	366	專科
2020	四川	文科	449	74973	453	�？�

4、川北幼兒師范高等專科學校在四川2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	四川	理科	426	192526	317	�？�
2019	四川	文科	458	79555	340	�？�

5、川北幼兒師范高等�？茖W校在四川2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	四川	理科	418	195637	502	�？�
2018	四川	文科	474	82867	585	�？�

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三、川北幼兒師范高等�？茖W校學校師資介紹和最新簡介

●全國五四紅旗團委 ●第六屆黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學校獎 ●教育部、財政部“優(yōu)質(zhì)省級職教師資培養(yǎng)培訓基地”●全國巾幗文明崗●四川省定點扶貧先進單位●四川省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地●全國職業(yè)院校學前教育專業(yè)技能大賽一等獎●第五屆孔雀獎全國高等藝術(shù)院校聲樂大賽二等獎●全國職業(yè)院校藝術(shù)專業(yè)技能大賽（聲樂表演）二等獎●第七屆全國職業(yè)院校民政職業(yè)技能大賽(養(yǎng)老護理員)二等獎●2016-2019連續(xù)4年全省職業(yè)院校學前教育專業(yè)技能大賽一等獎●第五屆、第六屆四川省高職院校大學生田徑運動會團體總分第一名川北幼兒師范高等�？茖W校是經(jīng)四川省人民政府批準成立的公辦全日制普通高等專科學校。學校的前身為發(fā)端于1902年、創(chuàng)辦于1937年，受國家教委表彰的全國百所先進師范學校之一──四川省廣元師范學校。學校肩負“幼有良教，教有良師”的歷史使命，弘揚“負重自強，開拓進取”的學校精神，秉承“學高身正、志遠行端”的校訓準則，培育“以教明德、以文化人”的幼專文化，堅持“突出師范特色、強化一專多能、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟、引領(lǐng)地方文化”的辦學定位，踐行“師范為基，育人為。