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浙江育英職業(yè)技術學院在山西錄取分數(shù)線是多少?最低位次排名

更新:2025-05-22 21:33:44 高考升學網(wǎng)

今日徐老師最新收到很多同學,咨詢關于浙江育英職業(yè)技術學院在山西錄取分數(shù)線的問題,包含浙江育英職業(yè)技術學院在山西錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù),本文徐老師將浙江育英職業(yè)技術學院在山西近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計,希望對大家有幫助!

浙江育英職業(yè)技術學院在山西錄取分數(shù)線是多少?最低位次排名

一、浙江育英職業(yè)技術學院在山西錄取分數(shù)線是多少

浙江育英職業(yè)技術學院在山西的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為130分至130分,錄取位次在103081 至65406排名區(qū)間,山西的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間,可以考慮報考浙江育英職業(yè)技術學院。

1、浙江育英職業(yè)技術學院在山西2022年理科最低錄取分數(shù)線是130分,最低錄取排名位次在89470名;

2、浙江育英職業(yè)技術學院在山西2021年理科最低錄取分數(shù)線是130分,最低錄取排名位次在78315名;

3、浙江育英職業(yè)技術學院在山西2020年理科最低錄取分數(shù)線是130分,最低錄取排名位次在97430名;

4、浙江育英職業(yè)技術學院在山西2019年理科最低錄取分數(shù)線是130分,最低錄取排名位次在103081名;

5、浙江育英職業(yè)技術學院在山西2022年文科最低錄取分數(shù)線是130分,最低錄取排名位次在71305名;

二、浙江育英職業(yè)技術學院在山西2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、浙江育英職業(yè)技術學院在山西2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
2022 山西 理科 130 89470 6 ?
2022 山西 文科 130 71305 8 ?

2、浙江育英職業(yè)技術學院在山西2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
2021 山西 理科 130 78315 13 ?
2021 山西 文科 130 65406 14 ?

3、浙江育英職業(yè)技術學院在山西2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
2020 山西 理科 130 97430 12 專科
2020 山西 文科 130 78696 15 ?

4、浙江育英職業(yè)技術學院在山西2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
2019 山西 理科 130 103081 18 專科
2019 山西 文科 130 85927 19 ?
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三、浙江育英職業(yè)技術學院學校師資介紹和最新簡介

浙江育英職業(yè)技術學院經(jīng)浙江省人民政府批準,創(chuàng)辦于1998年。學院地處錢塘江畔的下沙高教園區(qū),現(xiàn)有民航交通、信息技術、數(shù)字商貿(mào)、智慧旅游、創(chuàng)意設計、繼續(xù)教育6個分院,社科部、體藝部2個部。 學院以“厚德載物,自強不息”為校訓,立足錢塘新區(qū),融入杭州都市經(jīng)濟圈,面向浙江全省,為現(xiàn)代服務業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的具有優(yōu)勢品質與技能的高素質應用型職業(yè)人,開設了空中乘務、城市軌道交通運營與管理、計算機應用、計算機網(wǎng)絡技術、電子商務、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、酒店管理與數(shù)字化運營、會展策劃與管理、廣告藝術設計、人物形象設計等28個專業(yè),在校學生7000余人,累計為國家和社會培養(yǎng)合格畢業(yè)生30000多人。 學院圍繞培養(yǎng)具有優(yōu)勢職業(yè)品質與技能“職業(yè)人”根本任務,堅持立德樹人,主動適應市場需求,服務區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、主體經(jīng)濟和社會發(fā)展,不斷深化高校與政府、企業(yè)、社區(qū)全方位合作,以技術服務產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展,以培訓服務公民終身學習,以文化服務社會文明進步,積極推進教育國際化,加強與發(fā)達國家(地區(qū))高校交流合作,不斷提高人才培養(yǎng)質量,打造“人文、精致、開放、活力”特質學校,逐漸形成專業(yè)建設、人文教育、體育運動、社會服。

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